Descriptif du Projet

Description de l’entreprise

Education Development Center (EDC) est une organisation mondiale à but non lucratif qui propose des solutions durables pour améliorer l’éducation, promouvoir la santé et élargir les opportunités économiques, en mettant l’accent sur les populations vulnérables et mal desservies.  Depuis 1958, nous sommes leaders dans la conception, la mise en œuvre et l’évaluation de programmes puissants et innovants dans plus de 80 pays à travers le monde.

EDC promeut l’équité et l’accès à des services et des produits d’éducation et de santé de haute qualité qui contribuent à des communautés prospères où des personnes d’origines diverses apprennent, vivent et travaillent ensemble. Nous soutenons une culture d’entreprise inclusive qui englobe de nombreuses perspectives et élargit notre compréhension des communautés que nous servons, ce qui améliore et enrichit notre travail.

Description du projet

Le projet de l’USAID sur l’Emploi des jeunes, exécuté par Education Development Center (EDC) et Improving Economies for Stronger Communities (IESC) sur une durée de 4 ans, a comme objectif d’accroître l’emploi des jeunes en renforçant les programmes de main-d’œuvre et en élargissant les liens avec des emplois de qualité. L’objectif de l’activité est d’augmenter l’emploi avec plus d’accès, d’équité et d’efficacité. L‘activité travaille en étroite collaboration avec trois partenaires institutionnels pour accroître la préparation et l’accès à des opportunités d’emploi de qualité pour la jeunesse djiboutienne : le Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP), le Ministère du Travail, de la Formalisation et de la Protection Social (MTFPS) par le biais de son Agence Nationale de l’Emploi, la Formation et l’Insertion Professionnelle (ANEFIP) et la Chambre de Commerce de Djibouti (CCD). L’activité poursuivra un changement transformateur et durable en facilitant le développement de secteurs et sous-secteurs prometteurs, et en augmentant les opportunités d’emploi/disponibilité pour les jeunes Djiboutiens bien préparés.

Description du poste

1. Contexte

Dans la cadre de la mise en œuvre de la politique nationale de la formation professionnelle et des réformes des curricula engagées depuis 2015, plusieurs rencontres ont eu lieu allant dans le sens de favoriser un système de formation professionnelle intégrant les priorités des secteurs économiques porteurs.

Les diverses rencontres avec les chefs d’entreprises, particulièrement dans les secteurs de l’hôtellerie, de la restauration et du tourisme, de la production industrielle, du bâtiment et travaux publics, et du transport et de la logistique ont mis un accent particulier sur la formation par alternance, gage de l’efficacité externe de ce mode de formation parce qu’associant les employeurs dans la formation des apprenants.

La République de Djibouti est un pays à fort potentiel économique disposant également d’un potentiel touristique et une infrastructure hôtelière, un secteur de bâtiment et travaux publics en croissance et la régionalisation du secteur de transport et logistique indéniables qui nécessitent à être exploiter et à développer pour soutenir la croissance économique du pays.

La direction générale de l’enseignement technique et professionnelle (DG ETFP) fait face aux nombreux défis, tels que la demande de main d’œuvre qualifiés mais aussi l’évolution fulgurante des métiers. Elle ne peut pas couvrir et s’adapter simultanément à l’évolution des métiers de toutes les formations dispensées, l’acquisition des équipements et des technologies en constante évolution et le changement des référentiels inhérent et autres défis qui pèsent sur les formations. D’où la nécessité de développer les formations techniques et professionnelles du ministère de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle (MENFOP) qui ont une durée minimum de 9 mois en alternance pour former des futurs professionnels compétents avec l’expérience pratique liés à la demande du secteur privé. Cette formation duale est donc économique pour la DG ETFP, offre un réel apprentissage pour l’élève et un futur professionnel potentiel pour l’entreprise.

Ainsi pour améliorer l’adéquation éducation-emploi à Djibouti, EDC en collaboration avec le MENFOP va recruter un consultant international pour l’élaboration d’une approche à la formation en alternance adaptée au contexte de Djibouti pour les formations professionnelles liées aux besoins économiques du pays.

2. Objectif Général

Développer une approche à la formation en alternance qui peut être appliquée aux formations de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle (ETFP) dans les différents secteurs, faire des recommandations de filières les plus adaptées pour la formation en alternance, et accompagner le MENFOP à appliquer cette approche dans la révision des curricula identifiés.

3. Tâches et Responsabilités

• Faire une évaluation de l’apprentissage pratique au sein des filières de l’ETFP à Djibouti.ville et dans des régions pertinentes de Djibouti ; identifier des opportunités pour une approche de formation en alternance adaptée au contexte de Djibouti. (4 semaines à Djibouti)
• Faire une évaluation ex-ante des filières de formation existantes et les secteurs concernés pour les possibilités d’alternance. (Pendant le séjour à Djibouti)
• Recommander, en collaboration avec les équipes du MENFOP, des filières ou programmes les plus adaptés pour l’intégration de l’alternance, prenant en considération la possibilité de mettre en œuvre une alternance dans tous les établissements de l’ETFP (même dans les régions) qui offrent ces formations. (Pendant le séjour à Djibouti)
• Discuter avec le MENFOP, le secteur privé et les parties prenantes pour une alternance adaptée à la réalité socioéconomique du pays pour les programmes identifiés. (Pendant le séjour à Djibouti)
• Discuter avec le secteur privé des modalités et des procédures de l’alternance, y compris la justification pour aller vers une formation en alternance. (Pendant le séjour à Djibouti)
• Développer les modalités et procédures relatives à la formation par alternance, y compris l’argumentation de la pertinence d’un mode de formation en alternance et une définition de la mise en œuvre de l’approche.  (Pendant le séjour à Djibouti + 3 jours à distance)
• Élaborer, en collaboration avec les équipes du MENFOP, un cadre de concertation entre les parties prenantes pour mettre en œuvre une formation en alternance efficace, y compris une convention type entre le MENFOP et les entreprises pour la mise en œuvre de la formation en alternance. (Pendant le séjour à Djibouti + 2 jours à distance)
• Accompagner à distance les commissions de rédactions des curriculums (CRC) à la révision des maquettes, des référentiels et des processus d’examens des programmes en alternance avec le concours des entreprises qui seront engagées dans la formation en alternance. (12 jours à distance)
• Planifier et valider le processus de mise en œuvre. (2 jours à distance)
• Développer une formation des enseignants et des tuteurs en entreprises sur la nouvelle approche et les curricula révisés, et accompagner les équipes du MENFOP à mettre en œuvre ces formations. (2 jours à distance + voyage de 2 semaines)
• Développer avec les équipes du MENFOP et du projet une approche et un plan détaillé avec les enseignants(es) disciplinaires et les conseiller(ères) pédagogique sur le suivi d’apprentissage, avec l’élaboration d’un chronogramme des suivis d’apprentissage en période de classe et en entreprises. (Pendant deuxième voyage + 2 jours à distance)
• Rester disponible aux équipes du MENFOP et du projet pour toute question qui survient pendant la mise en œuvre de la nouvelle approche sur la formation en alternance. (2 jours à distance)

4. Résultats attendus

• Une approche à la formation en alternance adaptée au contexte de Djibouti et argumenter de la pertinence du modèle de formation en alternance choisie ;
• L’intégration de l’approche de formation en alternance dans des programmes des formations techniques et professionnelle identifiés.
• Un texte créant un cadre de concertation entre les acteurs intervenants dans la formation en alternance diffusée ;
• Des réunions de concertation entre les entreprises qui feront parties des programmes en alternance et la DGETFP et l’IGETFP organisée ;
• Des enseignants et des tuteurs en entreprises bien informés et orientés sur leurs rôles dans les curricula révisés intégrant l’approche en alternance 
• Une approche de formation en alternance exécutée
• Un suivi d’apprentissage élaboré

5. Démarche d’action

Pour atteindre les objectifs fixés, les travaux engagés impliqueront non seulement le MENFOP en charge de l’ETFP, mais également les entreprises ou les institutions étatiques en charge des secteurs concernés. Les travaux seront axés à ce titre sur :

• L’organisation des discussions sur le programme de formation en alternance avec les parties prenantes.
• L’harmonisation des périodes d’apprentissage en théorie et en pratique par filière de formation sélectionnées.
• Le réaménagement des programmes de formations ;
• La désignation des établissements et des programmes pilotes qui vont accueillir la formation en alternance ;
• La formation des personnes impliquées dans la mise en œuvre des formations en alternance.

Qualifications

Profil de l’expert

Pour cette mission, le profil recherché est un expert de la formation en alternance dans l’enseignement technique et professionnelle avec les critères essentiels suivants :

• Formation universitaire en économie de l’éducation, ingénierie de formation, ou un programme similaire
• Minimum de 10 ans d’expérience sur le développement des programmes de formations professionnelles avec l’intégration de l’apprentissage pratique, et plus particulièrement de l’expérience démontrée dans la mise en œuvre de dispositifs de formation en alternance, particulièrement en Afrique et/ou des pays francophones
• Bonne connaissance du fonctionnement et des spécificités du secteur privé, en Afrique notamment
• Maitrise des grands enjeux juridiques, économiques et sociaux des pays en développement et particulièrement les secteurs économique et domaines de formations concernées.
• Par préférence pouvoir parler, lire et écrire couramment en français.
• Connaissances souhaitées des formations techniques et professionnelles, de la politique nationale, et du tissu économique de Djibouti.

Informations complémentaires

1. Délai de la mission 

La mission aura lieu à Djibouti ville et à distance.

La durée de la mission est de cinquante-cinq (55) jours ouvrables, avec un voyage initial à Djibouti de 4 semaine et un deuxième voyage de 2 semaine sur une période de 6 mois. Le ou la consultant(e) va travailler avec les équipes du MENFOP (DG ETFP, IG ETFP), et avec les entreprises en lien avec les filières sélectionnés. Il ou elle travaillera également en lien hiérarchique avec l’équipe du projet de l’USAID.

2. Livrables attendus 

A la fin de la mission, le ou la consultant(e) aura produit :

1. Un chronogramme des activités à faire en collaboration avec le MENFOP pour atteindre les objectifs et les activités compris dans ces TDRs ;
2. Une évaluation ex ante sur les filières de formations et les possibilités en alternance.
3. Un guide de procédures et des modalités des différents types de formation par alternance
4. Un document détaillant une approche à la formation en alternance adaptée au contexte de Djibouti, touchant entre autres éléments sur les discussions et accords avec les entreprises, la révision des documents de formation et matériels scolaires (maquettes, référentiels, examens, etc), le suivi de l’apprentissage, et l’évaluation conjoint de l’élève par le MENFOP et les entreprises.
5. Rédaction d’une ou des formations pour les personnes impliquées dans la mise en œuvre des programmes de formation en alternance.

Un plan de suivi et d’accompagnement sur la mise en œuvre du programme de formation en alternance.

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Date de clôture : 19 avril 2024

En raison du nombre de candidatures soumises, seuls les finalistes seront informés. Pas d’appels téléphoniques, s’il vous plaît.

Les candidatures non accompagnées d’un curriculum vitae ne seront pas prises en considération.